乐虎国际App客户端ღ✿★，乐虎88vip乐虎国际乐虎国际唯一登录wwwღ✿★，乐虎电子游戏官网试玩ღ✿★。LEHU乐虎ღ✿★，2023年是深入推进教育数字化转型发展的一年ღ✿★，技术与教育双向奔赴进程加速ღ✿★，数字化治理能力提升与数字化思维发展成效突出ღ✿★。本期专刊邀请了北京师范大学李玉顺教授团队回顾刚刚过去的一年ღ✿★，我国教育数字化领域发生的重要事件ღ✿★，梳理总结出“2023中国教育数字化十大事件”（以时间为序）ღ✿★。同时ღ✿★，特邀西北师范大学教育技术学院院长郭炯教授与李玉顺教授一起ღ✿★，对事件进行深度分析ღ✿★，与大家一起见证中国教育数字化转型的轨迹ღ✿★。

　　2月13日至14日ღ✿★，教育部ღ✿★、中国联合国教科文组织全国委员会在北京共同举办世界数字教育大会ღ✿★。大会以“数字变革与教育未来”为主题渡濑晶ღ✿★，围绕数字化转型ღ✿★、数字学习资源开发与应用ღ✿★、师生数字素养提升ღ✿★、教育数字治理等进行深入交流讨论ღ✿★。

　　李玉顺ღ✿★：大会发布了智慧教育蓝皮书ღ✿★、中国智慧教育发展指数报告和智慧教育平台标准规范等ღ✿★，深度呈现了中国教育数字化转型发展进程ღ✿★，提出凝聚教育变革共识ღ✿★，深化数字教育国际合作ღ✿★，提升数字教育治理和公共服务水平ღ✿★，推动构建开放共享ღ✿★、平等互利ღ✿★、健康安全的全球数字教育生态ღ✿★。大会加速了中国教育数字化转型实践ღ✿★，并服务全球数字教育生态发展ღ✿★、传播中国经验与智慧ღ✿★，推动数字教育成果更多惠及世界发展ღ✿★。

　　郭炯ღ✿★：数字教育是当前世界各国人才培养的共同命题ღ✿★，面向未来我们需要思考教育环境ღ✿★、数字资源ღ✿★、人员素养ღ✿★、教育治理等多方面的变革与发展渡濑晶ღ✿★，共同构建ღ✿★、描绘人类教育发展的新愿景ღ✿★、新形态ღ✿★。面向教育未来ღ✿★，中国教育需要加强与世界各国的交流合作ღ✿★，构建人类教育发展共同体ღ✿★，探索教育数字化转型之道ღ✿★，共同推动教育变革发展ღ✿★。

　　为推进国家教育数字化战略行动ღ✿★，完善教育信息化标准体系ღ✿★，提升教师利用数字技术优化ღ✿★、创新和变革教育教学活动的意识ღ✿★、能力和责任ღ✿★，教育部研究制定了《教师数字素养》标准ღ✿★，并于2023年世界数字教育大会上正式对外发布ღ✿★。

　　李玉顺ღ✿★：在积极探索构建人工智能与教育发展自然融合的教育生态过程中ღ✿★，教育创新需求对教师专业发展提出了新的挑战ღ✿★。该标准为教育管理部门ღ✿★、学校和教育机构提升教师数字素养提供了指导ღ✿★，也为建设教师数字素养培训资源ღ✿★、开展监测评价提供了依据ღ✿★。提升教师数字素养ღ✿★，增强教育数字转型关键软实力ღ✿★，是我国深入推进数字化战略行动的重要举措ღ✿★。

　　郭炯ღ✿★：教师队伍建设是教育变革发展的关键力量ღ✿★，教师数字素养是教育数字化转型中亟须明确的核心内容ღ✿★。标准的编制与发布ღ✿★，明确了教育数字化转型下教师的知识ღ✿★、能力ღ✿★、素养要求ღ✿★，为教师的培育培训ღ✿★、专业发展ღ✿★、能力评估等提供框架支撑ღ✿★，也为教育数字化转型下教育管理部门的教师队伍建设ღ✿★、院校师范生培养等提供了有力支持ღ✿★。

　　2023年世界数字教育大会上ღ✿★，教育部科技与信息化司发布《教育基础数据》《教育系统人员基础数据》《中小学校基础数据》等三项教育行业标准ღ✿★，为完善教育信息化标准体系ღ✿★，规范教育基础数据管理ღ✿★，实现数据互通共享提供了支持ღ✿★。

　　李玉顺ღ✿★：在教育数字化转型发展背景下ღ✿★，结构优化ღ✿★、协同集约ღ✿★、安全可靠的教育数字化基础设施体系益发重要ღ✿★，并呈现出建构互联互通技术体系ღ✿★、构建万物智联智能教育生态圈ღ✿★、实现教育管理向一体化转变等新特征ღ✿★。该系列标准的发布ღ✿★，将加强教育数字化领域标准观念形成ღ✿★，并服务上述特征进程ღ✿★，建构开放联通可持续发展的数字化基础环境ღ✿★，打造开放ღ✿★、包容ღ✿★、有韧性的数字教育ღ✿★，推动教育事业更高水平发展ღ✿★。

　　郭炯ღ✿★：教育数字化战略的落地与实施ღ✿★，亟须打通各类教育数字资源ღ✿★、教育业务流程等相关数据ღ✿★，为开展数据驱动的教育变革提供支撑ღ✿★。三项教育行业标准的发布ღ✿★，从国家层面明确了数据标准规范ღ✿★，为教育相关系统ღ✿★、平台ღ✿★、工具ღ✿★、应用等提供了底层标准ღ✿★，为打破教育数据孤岛ღ✿★、推动各级各类教育数据互联互通ღ✿★、发掘和释放数据要素的教育赋能等提供支撑ღ✿★。

　　5月9日ღ✿★，教育部办公厅印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》ღ✿★，提出充分利用数字化赋能基础教育ღ✿★，推动数字化在拓展教学时空ღ✿★、共享优质资源ღ✿★、优化课程内容与教学过程ღ✿★、优化学生学习方式ღ✿★、精准开展教学评价等方面广泛应用ღ✿★，构建数字化背景下的新型教与学模式ღ✿★，助力提高教学效率和质量ღ✿★。

　　李玉顺ღ✿★：该行动方案以课程ღ✿★、教学ღ✿★、科学素养ღ✿★、评价ღ✿★、新型教师研修发展为主线ღ✿★，贯穿教学评一体化教学创新ღ✿★，推动素养型课堂发展ღ✿★，并从课程视角全面推进教学改革ღ✿★。倡导立足数字化赋能ღ✿★，面向课程实施能力发展和教研支撑能力提升ღ✿★，提出总结提炼各地有益经验ღ✿★，加速数字资源ღ✿★、教学流程ღ✿★、学习活动等要素创新与重组ღ✿★，服务智能时代知识创新和素养发展ღ✿★。

　　郭炯ღ✿★：义务教育新课标的发布与实施ღ✿★，需要培育开放教育生态ღ✿★，促进人技融合lehu66乐虎国际登录ღ✿★，形成数据驱动的大规模因材施教为核心的教学新范式ღ✿★。数字技术在教育中的融合应用ღ✿★，不仅仅是优化教学开展的工具ღ✿★，更是变革教育生态的内生变量ღ✿★。教育教学改革的推进需要有效借助数字技术ღ✿★，充分挖掘其对课程内容ღ✿★、教师教学ღ✿★、学生学习ღ✿★、教育评价的赋能作用ღ✿★，以数字化赋能教育变革lehu66乐虎国际登录ღ✿★，推动教育教学深化改革ღ✿★。

　　6月9日ღ✿★，联合国教科文组织宣布中国“国家智慧教育平台”获得2022年度联合国教科文组织哈马德·本·伊萨·阿勒哈利法国王教育信息化奖ღ✿★，该奖项是联合国系统内教育信息化最高奖项渡濑晶ღ✿★。

　　李玉顺ღ✿★：该奖项是在“利用公共平台确保包容性地获取数字教育内容”主题评选中获得的ღ✿★，表明我国在促进公共数字学习平台和数字内容可及性ღ✿★、培养教师和学生的数字能力ღ✿★，促进教育领域普遍连通性方面走在了世界前列ღ✿★。面向未来lehu66乐虎国际登录ღ✿★，服务21世纪学习发展ღ✿★，推动“国家智慧教育平台”深化发展ღ✿★，有利于形成基础能力支撑下的数字教育全新生态ღ✿★，持续引领全球教育数字化实践前沿ღ✿★。

　　郭炯ღ✿★：国家智慧教育平台是我国教育数字化战略行动的重要内容ღ✿★，旨在促进教育公平ღ✿★，提高教育教学质量ღ✿★，引领教育服务模式创新发展ღ✿★。面向未来ღ✿★，需要进一步发挥体制机制优势ღ✿★，汇聚共享优质教育资源ღ✿★，不断迭代优化平台功能ღ✿★，推动平台的数字化lehu66乐虎国际登录ღ✿★、智能化升级ღ✿★，提供优质ღ✿★、便捷ღ✿★、高效ღ✿★、精准的个性化学习服务ღ✿★，助力教育数字化战略的推进及学习型社会ღ✿★、学习型大国的构建ღ✿★。

　　6月ღ✿★，中共中央办公厅ღ✿★、国务院办公厅印发《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》ღ✿★，提出“大力推进国家教育数字化战略行动”“加强国家中小学智慧教育平台建设ღ✿★，构建互联互通ღ✿★、共建共享的数字教育资源平台体系”ღ✿★。

　　李玉顺ღ✿★：数字技术是打破地域限制ღ✿★、缩小校际差别ღ✿★、实现公益普惠优质均衡的有效抓手ღ✿★。文件提出大力推动国家教育数字化战略行动ღ✿★，促进区域协调发展ღ✿★，加强国家中小学智慧教育平台建设ღ✿★，推动城乡整体发展lehu66乐虎国际登录ღ✿★，建设全国基础教育管理服务平台ღ✿★，加快校际均衡发展ღ✿★，系统全面推进平台联通ღ✿★、资源汇聚ღ✿★、服务创新ღ✿★，数字化赋能教育优质均衡新发展ღ✿★。

　　郭炯ღ✿★：数字资源是支撑教育均衡发展的基础性工程ღ✿★，构建教育资源公共服务体系ღ✿★，是教育数字化战略推进的重要举措ღ✿★。数字教育资源体系的构建ღ✿★，将进一步汇聚释放优质教育资源价值ღ✿★，后续推进过程中需不断迭代更新教育资源ღ✿★，满足师生教与学需求ღ✿★，实现资源服务体系的常态化融合应用ღ✿★，以数字资源赋能教育数字化战略推进ღ✿★，助力教育优质均衡发展ღ✿★。

　　6月19日至20日ღ✿★，2023年全国教育数字化现场推进会议在湖北武汉召开ღ✿★。大会围绕教育数字化转型ღ✿★、数字学习资源开发与应用ღ✿★、师生数字素养提升ღ✿★、教育数字治理等话题ღ✿★，总结教育数字化工作成效ღ✿★，部署持续深化教育数字化战略行动任务ღ✿★。

　　李玉顺ღ✿★：会议遴选了来自国内代表性区域ღ✿★、高校ღ✿★、职校及优秀企业的实践案例ღ✿★，总结教育数字化过往经验ღ✿★，并站在中国式现代化高度审视教育数字化战略意义ღ✿★，充分利用现代技术手段ღ✿★，支撑构建全民终身学习的学习型社会ღ✿★，加快教育ღ✿★、科技ღ✿★、人才一体化发展ღ✿★。明确教育数字化未来方向ღ✿★，持续深化推进国家教育数字化战略行动ღ✿★，实现数字思维引领的价值转型ღ✿★，构建智慧教育发展新生态ღ✿★，形成数字化治理体系和机制ღ✿★。

　　郭炯ღ✿★：教育数字化战略是数字中国建设的重要组成部分ღ✿★，持续推进教育数字化战略ღ✿★，需要教育主管部门的持续发力ღ✿★，相关领域专家学者的智力支持ღ✿★。全国教育数字化现场推进会议的召开ღ✿★，重申了教育数字化战略的重要战略意义ღ✿★，从优质教育资源共享ღ✿★、师生数字素养ღ✿★、教育数字治理等方面进行了相关经验的交流分享ღ✿★，并成立了教育数字化专家咨询委员会ღ✿★，助力教育数字化转型的深入推进ღ✿★。

　　8月ღ✿★，教育部ღ✿★、国家发展改革委ღ✿★、财政部发布《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》ღ✿★，明确提出ღ✿★：“以数字化赋能提升教育治理水平ღ✿★，推动学籍管理ღ✿★、课后服务ღ✿★、控辍保学子系统全面应用ღ✿★，完善党建德育ღ✿★、校园安全ღ✿★、阳光招生渡濑晶ღ✿★、电子毕业证ღ✿★、集团化办学等子系统ღ✿★，加快推进实际应用ღ✿★，着力提升基础教育管理效能ღ✿★。”

　　李玉顺ღ✿★：数字化赋能基础教育治理已成为社会普遍共识ღ✿★。有效利用智能技术开发高效能办公应用ღ✿★，建构一体化管理服务平台助力教育管理服务全程线上实施ღ✿★，支持全流程ღ✿★、全业务线上开展ღ✿★，加速教育管理数字化ღ✿★，创新管理服务模式ღ✿★。当前ღ✿★，推动基础教育数字化管理需要关注数据互联共融ღ✿★、数字化产品监管ღ✿★、数字伦理等多个方面ღ✿★。

　　郭炯ღ✿★：教育改革的深化推进ღ✿★，需要优化提升教育管理的效能ღ✿★、效率ღ✿★、效益ღ✿★。充分发挥数据要素作用ღ✿★，将数字技术ღ✿★、数字思维应用于教育管理全过程ღ✿★，优化教育决策与教育服务方式ღ✿★，推动教育管理全业务的数字化转型ღ✿★，支撑教育决策科学化ღ✿★、教育管理精准化ღ✿★、教育服务便捷化ღ✿★，助力教育由“管理”向“治理”转变ღ✿★，以数字化赋能教育治理体系和治理能力的现代化推进ღ✿★。

　　9月22日ღ✿★，全国政协在北京召开双周协商座谈会围绕“中小学教研体系建设”协商议政ღ✿★。会议提出渡濑晶ღ✿★，要加强教研队伍建设ღ✿★，建立专业化培训体系ღ✿★，推动中小学教师与教研员贯通培养使用ღ✿★。要推动教研资源共享和教研工作创新ღ✿★，加快推进教研数字化ღ✿★，助推基础教育高质量发展ღ✿★。

　　李玉顺ღ✿★：伴随素养导向的新课程改革进程ღ✿★，教研数字化日益呈现出创新活力ღ✿★，构建“大教研”文化ღ✿★，创新跨域跨层级协同教研机制ღ✿★，创造深度教研条件ღ✿★，引导教师全流程持续深度学习ღ✿★，推进教师在职在岗个性化发展ღ✿★，同时采取技术增强的多样化教研方式开展情景教研ღ✿★、实证教研和精准教研ღ✿★，正成为教育数字化转型发展的基础性牵引力量ღ✿★。

　　郭炯ღ✿★：教研是提升教师数字素养ღ✿★、促进教学创新与专业发展的核心动力ღ✿★。聚焦中小学教师资源融合应用ღ✿★、教学能力提升ღ✿★、学习评价变革等痛点难点问题ღ✿★，借助数字化技术按需组建跨校际教师研修共同体ღ✿★，开展教师教学能力诊断测评ღ✿★，提供精准教研资源服务ღ✿★，探索虚拟实训ღ✿★、智能研修等创新教研模式ღ✿★，打通教研与教学的衔接融合ღ✿★，推动教研成果的教学常态化应用ღ✿★，有利于推动数字化背景下的教育教学创新发展ღ✿★。

　　10月12日至13日ღ✿★，教育部与宁夏部区会商会议ღ✿★、教育数字化助力中西部地区教育高质量发展推进会在银川举行ღ✿★。6月ღ✿★，新时代振兴中西部高等教育工作会暨教育强国战略咨询会ღ✿★、教育部与甘肃省会商会议在兰州举行lehu66乐虎国际登录ღ✿★。教育部党组书记ღ✿★、部长怀进鹏出席两次会议并讲话ღ✿★。

　　李玉顺ღ✿★：中西部教育高质量发展是教育强国进程的必然要求ღ✿★。当前ღ✿★，教育数字化战略行动为中西部教育高质量发展建立了战略纵深性发展环境ღ✿★，应在平台赋能的“大应用”中释放群智协同ღ✿★、模式创新和体系变革力量ღ✿★，围绕区域教育发展难点与痛点ღ✿★，开展教育数字化引领性探索ღ✿★，加强新型教师队伍发展体系建构ღ✿★，建立数字学习服务与应用生态ღ✿★，持续丰富和拓展应用场景ღ✿★，促进数字教育与学习型社会建设融合贯通ღ✿★，为推进中西部教育事业高质量发展提供有力支撑ღ✿★。

　　郭炯ღ✿★：中西部教育是我国教育的重要组成部分ღ✿★，提升中西部教育整体水平是促进教育优质均衡发展ღ✿★、加快推进教育强国建设与教育现代化发展的关键内容ღ✿★。中西部教育发展需要充分把握教育数字化转型契机及教育质量跨越式发展机遇ღ✿★，更新理念ღ✿★、变革方式ღ✿★、创新探索ღ✿★，解决教育发展中的重点难点问题ღ✿★，促进中西部教育在新的历史起点上实现内涵式发展的新跨越ღ✿★，助力教育优质均衡发展及教育强国的建设ღ✿★。